University of Camerino the international School of Advanced Studies

โรงเรียนนานาชาติแห่งการศึกษาขั้นสูง

UNICAM ได้ก่อตั้ง International School of Advanced Studies โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มความเป็นสากลของการศึกษาระดับปริญญาเอก

• International School of Advanced Studies วางแผน จัดระเบียบ ประสานงานหลักสูตรเพื่อให้ได้ตำแหน่งปริญญาเอก
• หลักสูตรปริญญาเอกใช้เวลา 3 ปี โดยวิทยานิพนธ์ขั้นสุดท้ายจะต้องเขียนเป็นภาษาอังกฤษ โดยจะได้รับการปกป้องต่อหน้าคณะกรรมการตรวจสอบขั้นสุดท้ายซึ่งประกอบด้วยอาจารย์ในสาขาวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง ซึ่งจะต้องรวมถึงนักวิชาการและผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ (เช่น จากศูนย์วิจัยหรือสถานประกอบการ) ซึ่งส่วนใหญ่ไม่ได้มาจาก University of Camerino และอย่างน้อยหนึ่งคนที่ไม่ใช่ชาวอิตาลี
• นอกเหนือจากการจัดทำวิทยานิพนธ์ขั้นสุดท้ายแล้ว ผู้สมัครระดับปริญญาเอกจะต้องเข้าร่วมในกิจกรรมการฝึกอบรมที่จัดโดย SAS ทั้งหมดเป็นภาษาอังกฤษ เพื่อรับทักษะที่สามารถถ่ายทอดได้ (เช่น ทักษะการสื่อสาร การพัฒนาอาชีพการวิจัย การจัดการการวิจัยและการให้ทุนสนับสนุนโครงการ วิธีการ ทักษะ) และการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกร่วมกับภาคอุตสาหกรรมและภาคการจ้างงานที่เกี่ยวข้องอื่นๆ
• ขอแนะนำให้ดำเนินการวิจัยในห้องปฏิบัติการของรัฐหรือเอกชนภายนอกมหาวิทยาลัยโฮสต์
• ในการบรรลุวุฒิการศึกษาขั้นสุดท้ายควรมีประสบการณ์อย่างน้อยหกเดือนในการวิจัยหรือสถาบันการศึกษาระดับสูงที่แตกต่างจาก University of Camerino และอาจไม่ใช่ภาษาอิตาลี
• หลักการเจ็ดประการสำหรับการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกเชิงนวัตกรรม สนับสนุนโครงการวิจัยของเรา

หลักการเจ็ดประการสำหรับการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกที่เป็นนวัตกรรม

1. ความเป็นเลิศด้านการวิจัย

การมุ่งมั่นเพื่อการวิจัยที่ยอดเยี่ยมเป็นพื้นฐานของการศึกษาระดับปริญญาเอกทั้งหมด และด้วยเหตุนี้องค์ประกอบอื่นๆ ทั้งหมดจึงไหลลื่น จำเป็นต้องมีมาตรฐานทางวิชาการที่กำหนดโดยกระบวนการทบทวนโดยเพื่อนและสภาพแวดล้อมการวิจัยที่เป็นตัวแทนของมวลวิกฤต นักวิชาการรุ่นใหม่ควรได้รับการฝึกอบรมให้เป็นผู้รับความเสี่ยงทางปัญญาที่สร้างสรรค์ วิพากษ์วิจารณ์ และเป็นอิสระโดยอิสระ ผลักดันขอบเขตของการวิจัยชายแดน

2. สภาพแวดล้อมสถาบันที่น่าดึงดูด

ผู้สมัครระดับปริญญาเอกควรหาสภาพการทำงานที่ดีเพื่อให้พวกเขากลายเป็นนักวิจัยอิสระที่มีความรับผิดชอบในระยะแรกสำหรับขอบเขต ทิศทาง และความคืบหน้าของโครงการ สิ่งเหล่านี้ควรรวมถึงโอกาสในการพัฒนาอาชีพ ตามกฎบัตรยุโรปสำหรับนักวิจัยและหลักจรรยาบรรณในการสรรหานักวิจัย

3. ตัวเลือกการวิจัยสหวิทยาการ

การฝึกอบรมระดับปริญญาเอกจะต้องฝังอยู่ในสภาพแวดล้อมและวัฒนธรรมการวิจัยแบบเปิดเพื่อให้แน่ใจว่าโอกาสที่เหมาะสมใด ๆ สำหรับการปฏิสนธิข้ามระหว่างสาขาวิชาสามารถส่งเสริมแนวทางกว้างและสหวิทยาการที่จำเป็น

4. การเปิดเผยต่อภาคอุตสาหกรรมและภาคการจ้างงานที่เกี่ยวข้องอื่นๆ

คำว่า 'อุตสาหกรรม' ใช้ในความหมายที่กว้างที่สุด รวมถึงทุกสาขาของสถานที่ทำงานในอนาคตและการมีส่วนร่วมของสาธารณะ ตั้งแต่อุตสาหกรรมไปจนถึงธุรกิจ รัฐบาล องค์กรพัฒนาเอกชน องค์กรการกุศล และสถาบันทางวัฒนธรรม (เช่น พิพิธภัณฑ์) ซึ่งอาจรวมถึงตำแหน่งในระหว่างการฝึกอบรมการวิจัย เงินทุนที่ใช้ร่วมกัน; การมีส่วนร่วมของผู้ที่ไม่ใช่นักวิชาการจากอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้องในการให้ข้อมูล/ให้การสอนและการนิเทศ ส่งเสริมการสนับสนุนทางการเงินของอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรปริญญาเอก ส่งเสริมเครือข่ายศิษย์เก่าที่สามารถสนับสนุนผู้สมัคร (เช่น โครงการให้คำปรึกษา) และโครงการ และกิจกรรมถ่ายทอดบุคคล/เทคโนโลยี/ความรู้มากมาย

5. เครือข่ายระหว่างประเทศ

การฝึกอบรมระดับปริญญาเอกควรให้โอกาสในการสร้างเครือข่ายระหว่างประเทศ เช่น ผ่านการวิจัยร่วมกัน การศึกษาระดับปริญญาร่วม ปริญญาคู่ และปริญญาร่วม ควรส่งเสริมให้มีการเคลื่อนย้าย ไม่ว่าจะผ่านการประชุม การเยี่ยมชมงานวิจัยระยะสั้น และการพักชั่วคราวหรืออยู่ต่างประเทศนานขึ้น

6. การฝึกทักษะที่ถ่ายทอดได้

“ทักษะที่ถ่ายทอดได้คือทักษะที่เรียนรู้ในบริบทหนึ่ง (เช่น การวิจัย) ที่ใช้ในอีกบริบทหนึ่ง (เช่น การจ้างงานในอนาคต ไม่ว่าจะเป็นในการวิจัย ธุรกิจ ฯลฯ) สิ่งเหล่านี้ช่วยให้สามารถใช้และพัฒนาทักษะที่เกี่ยวข้องกับวิชาและการวิจัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทักษะที่ถ่ายทอดได้อาจได้รับมาจากการฝึกอบรมหรือจากประสบการณ์การทำงาน” จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องแน่ใจว่านักวิจัยมีทักษะเพียงพอตามที่เศรษฐกิจฐานความรู้ต้องการ ตัวอย่าง ได้แก่ การสื่อสาร การทำงานเป็นทีม การเป็นผู้ประกอบการ การจัดการโครงการ ทรัพย์สินทางปัญญา จริยธรรม มาตรฐาน เป็นต้น

ธุรกิจควรมีส่วนร่วมมากขึ้นในการพัฒนาหลักสูตรและการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกเพื่อให้ทักษะตรงกับความต้องการของอุตสาหกรรมมากขึ้น ต่อยอดจากงานของ University Business Forum และผลลัพธ์ของโครงการ EUA DOC-CAREERS มีตัวอย่างที่ดีของแนวทางสหวิทยาการในมหาวิทยาลัยที่รวบรวมทักษะต่างๆ ตั้งแต่การวิจัยไปจนถึงทักษะทางการเงินและธุรกิจ และตั้งแต่ความคิดสร้างสรรค์และการออกแบบไปจนถึงทักษะระหว่างวัฒนธรรม

7. การประกันคุณภาพ

ขั้นตอนความรับผิดชอบต้องกำหนดขึ้นบนฐานการวิจัยของการศึกษาระดับปริญญาเอก และด้วยเหตุนั้น จึงควรพัฒนาขั้นตอนเหล่านี้แยกจากการประกันคุณภาพในรอบแรกและรอบที่สอง

เป้าหมายของการประกันคุณภาพในการศึกษาระดับปริญญาเอกควรเป็นการเพิ่มคุณภาพของสภาพแวดล้อมการวิจัยรวมทั้งส่งเสริมขั้นตอนที่โปร่งใสและตรวจสอบได้สำหรับหัวข้อต่างๆ เช่น การรับเข้าเรียน การนิเทศ การมอบปริญญาดุษฎีบัณฑิต และการพัฒนาอาชีพ สิ่งสำคัญคือต้องเน้นว่าสิ่งนี้ไม่เกี่ยวกับการประกันคุณภาพของปริญญาเอก ตัวเองค่อนข้างเป็นกระบวนการหรือวงจรชีวิตตั้งแต่การสรรหาบุคลากรจนถึงการสำเร็จการศึกษา