ดุษฎีบัณฑิตในงานวิจัยเพื่อการศึกษา Universidad Autonoma de Aguascalientes

ดุษฎีบัณฑิตในงานวิจัยด้านการศึกษามี 3 รุ่นคือการสร้างและประยุกต์ใช้ความรู้ (LAGC):

• สายประเมินผลการศึกษาในการศึกษาขั้นพื้นฐาน
• สายการศึกษาของสถาบันและนักแสดงชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย
• ขีดความสามารถทางปัญญาและการศึกษาขั้นพื้นฐานในการศึกษาระดับอุดมศึกษาและอุดมศึกษา

นักศึกษาเหล่านี้ได้พัฒนาโครงการวิจัยที่เป็นต้นฉบับซึ่งแสดงถึงความก้าวหน้าของความรู้และ / หรือความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องในกรอบงานวิจัยเหล่านี้ ที่กล่าวมาข้างต้นนี้ขึ้นอยู่กับความเข้าใจขั้นสูงและความสำคัญของการกำเนิดโครงสร้างและปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาระบบการศึกษาแห่งชาติตลอดจนนโยบายด้านการศึกษาของเม็กซิโกและในบริบทระหว่างประเทศ

วัตถุประสงค์ทั่วไป

ดุษฎีบัณฑิตในงานวิจัยเพื่อการศึกษาจะอบรมผู้เชี่ยวชาญระดับสูงด้วยความถนัดในการออกแบบและดำเนินการโครงการวิจัยที่เป็นต้นฉบับซึ่งบ่งบอกถึงวิธีการใหม่ในการทำความเข้าใจปัญหาการศึกษาและนำไปสู่ความรู้ด้านระบบการศึกษาและการศึกษา ปัญหาและการปรับปรุงคุณภาพ สิ่งที่กล่าวมาในลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาด้านการศึกษาที่โปรแกรมเสนอและให้บริการในระดับท้องถิ่นระดับภูมิภาคและระดับประเทศในกรอบที่เป็นแบบโลกาภิวัตน์

วัตถุประสงค์เฉพาะ

ดุษฎีบัณฑิตในการวิจัยเพื่อการศึกษาจะส่งเสริมให้นักเรียนของคุณ:

• ระบุและเลือกปัญหาการวิจัยที่เกี่ยวข้องจากการประเมินระบบการศึกษาของประเทศที่สำคัญ
• รวมมุมมองเชิงทฤษฎีที่มั่นคงในคำอธิบายปัญหาการเรียนรู้โดยอาศัยความรู้สาขาวิชาหลักที่ศึกษาการศึกษาและการมีส่วนร่วมในการทำความเข้าใจปรากฏการณ์ทางการศึกษา
• รู้วิธีการใช้หลักระเบียบวิธีการและเทคนิคในการวิจัยทางการศึกษาอย่างสม่ำเสมอและประเมินคุณค่าขององค์ประกอบที่พวกเขามีส่วนร่วมในการพัฒนากิจกรรมการวิจัยและการจัดการ
• บูรณาการมิติทางทฤษฎีและเชิงประจักษ์ของงานทางวิทยาศาสตร์อย่างมีประสิทธิภาพและใช้วิธีการเชิงเทคนิคและวิธีการที่เหมาะสมกับกิจกรรมการวิจัยที่นำมาซึ่งทำให้นักวิจัยอิสระที่เป็นอิสระสามารถมีส่วนร่วมในการตัดสินใจด้วย ที่เกี่ยวข้อง
• พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อการศึกษาการศึกษาและการส่งเสริมการปรับปรุงด้วยการสนับสนุนความรู้ที่สร้างขึ้นผ่านกระบวนการวิจัยเชิงระบบ

รายละเอียดบัณฑิต

ผู้สำเร็จการศึกษาจากดุษฎีบัณฑิตด้านการศึกษาจะต้องสามารถออกแบบและดำเนินการได้ทั้งแบบรายบุคคลหรือแบบรวมกัน แต่มักมีผลงานวิจัยที่เป็นประโยชน์ซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการพัฒนาความรู้และ / หรือความเข้าใจในปัญหาทางการศึกษาที่เกี่ยวข้อง . ความแตกต่างระหว่างผู้สำเร็จการศึกษาปริญญาเอกและปริญญาโทจะได้รับความสามารถในการทำงานที่เป็นอิสระระดับสูงซึ่งแบ่งออกเป็นคุณสมบัติดังต่อไปนี้:

จบการศึกษาจากดุษฎีบัณฑิตในการวิจัยทางการศึกษาอาจแสดงให้เห็นว่าเขาได้รับและได้รับการฝึกฝนชุดของความรู้ทักษะและทัศนคติตามพันธกิจวิสัยทัศน์และวัตถุประสงค์ของโครงการ ลักษณะของรายละเอียดของบัณฑิตคือ

ความรู้:

• ความเข้าใจขั้นสูงและคำติชมของแหล่งกำเนิดโครงสร้างและปัญหาที่เกิดขึ้นจากการพัฒนาระบบการศึกษาของประเทศตลอดจนนโยบายด้านการศึกษาของเม็กซิโกในตัวเองและในบริบทระหว่างประเทศ
• การจัดการตัวทำละลายของรากฐานความรู้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์และแนวทางหลักในการวิจัยโดยทั่วไปและด้านการศึกษาโดยเฉพาะ
• การเรียนรู้ขั้นสูงของศิลปะและการอภิปรายในปัจจุบันเกี่ยวกับทฤษฎีความรู้เกี่ยวกับระเบียบวิธีและเทคนิคของหัวข้อการวิจัยในงานวิทยานิพนธ์ของเขา
• การจัดการตัวทำละลายของหลากหลายเทคนิคสำหรับการจัดระบบและวิเคราะห์ข้อมูล

ทักษะ:

• ความถนัดขั้นสูงเพื่อระบุหัวข้อที่เกี่ยวข้องในการวิจัยเพื่อการศึกษา
• ความถนัดขั้นสูงในการออกแบบโครงการเดิมของการตรวจสอบการใช้มุมมองทางวิทยาศาสตร์ในแนวทางและการทดสอบสมมติฐานหรือการคาดคะเน
• ความสามารถขั้นสูงในการค้นหาวิเคราะห์และจัดระเบียบวรรณคดีที่เกี่ยวข้อง
• ความสามารถขั้นสูงในการใช้เทคนิคการรวบรวมข้อมูล
• ความถนัดขั้นสูงในการรักษาระบบและการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงประจักษ์ด้วยวิธีการแบบต่างๆ
• มีความสามารถในการเขียนรายงานวิจัยและตำราที่มีลักษณะเฉพาะที่จำเป็นเพื่อให้เป็นที่ยอมรับในสิ่งตีพิมพ์ทางวิชาการ
• ทักษะที่ซับซ้อนสำหรับการสะท้อนการวิเคราะห์และการคิดเชิงวิพากษ์
• ความสามารถที่ซับซ้อนในการแสดงความคิดเห็นปากเปล่าและในการเขียน

ทัศนคติ:

• ความมุ่งมั่นในการศึกษาและวิเคราะห์ความต้องการในการพัฒนาระบบการศึกษาและความเต็มใจที่จะทำให้เกิดความพึงพอใจ
• ความเปิดกว้างและความอดทนต่อแนวความคิดที่แตกต่างกันของปรากฏการณ์ทางการศึกษาและวิธีการรับรู้คำศัพท์ทฤษฎีและวิธีการที่แตกต่างจากแนวคิดของตนเอง
• เปิดการทำงานร่วมกันและทีมสหวิทยาการ
• ทำความเข้าใจเกี่ยวกับบทบาทของการวิจัยเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับความเป็นจริงทางการศึกษาและความสัมพันธ์กับข้อเสนอของทางเลือกต่างๆรวมถึงกระบวนการตัดสินใจและนักแสดง
• ทัศนคติที่สำคัญก่อนการทำงานด้านวิชาการของตนเองและต่างประเทศและการยอมรับบทบาทของบทสนทนาเพื่อเปิดและสำรวจทางเลือก

ค่า:

• ยืนยันหลักการทางจริยธรรมและโดยเฉพาะอย่างยิ่งความซื่อสัตย์สุจริตทางปัญญาความรับผิดชอบต่อสังคมความเคารพจากเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการสืบสวนการพหุนิยมและความอดทน

ข้อกำหนดในการขอรับปริญญา

1. มีอย่างน้อยหนึ่งผลิตภัณฑ์ที่ตัดสินโดยอนุญาโตตุลาการที่เผยแพร่ผลวิทยานิพนธ์ (ตีพิมพ์หรือได้รับการพิจารณาเป็นอย่างดี) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความร่วมมือกับครูสอนพิเศษ

2. รับรองการสอบก่อนปริญญาเอกซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบคุณภาพของงานวิทยานิพนธ์เพื่อให้สามารถปกป้องประเทศชาติได้ ต้องทำเมื่อนักเรียนได้รับการคุ้มครองทุกวิชาและกิจกรรมของหลักสูตรมีร่างฉบับสุดท้าย (ผลงานของภาคการศึกษาที่ 6) และได้รับค่าเฉลี่ยขั้นต่ำ 8 (แปด) ระหว่างการศึกษา สำหรับเรื่องนี้สภาวิชาการจะแต่งตั้งคณะกรรมการห้าคนประกอบด้วยสมาชิกสามคนในคณะกรรมการสอนและอีกสองคนคือนักวิชาการ (อย่างน้อยหนึ่งคนนอก UAA) ผลที่ได้อาจเป็น:

• ได้รับการรับรอง: วิทยานิพนธ์จะพิมพ์เพื่อให้สามารถสอบวัดระดับได้ จะต้องได้รับคะแนนเสียงอนุมัติจากคณะกรรมการทั้ง 5 คน
• ได้รับการรับรองตามคำแนะนำ: นักเรียนจะดำเนินการแก้ไขคำถามและทำการแก้ไขที่จำเป็นภายในระยะเวลาที่ระบุไว้
• ไม่ได้รับการรับรอง: นักเรียนจะเข้าร่วมแนะนำเพื่อปรับปรุงผลงานของพวกเขาและอาจนำเสนอการสอบอีกครั้ง โดยจะมีปี จำกัด ที่กำหนดไว้

3. ดำเนินการสอบระดับปริญญาซึ่งประกอบด้วยการป้องกันวิทยานิพนธ์ของประชาชนตามระเบียบ UAA