ดุษฎีบัณฑิตด้านนวัตกรรมการศึกษา Tecnológico de Monterrey - ITESM

หลักสูตรดุษฎีบัณฑิตสาขานวัตกรรมทางการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกอบรมนักวิจัยที่สามารถให้ความรู้ใหม่ ๆ ซึ่งจะส่งผลต่อความก้าวหน้าของระเบียบวินัยของพวกเขาและสิ่งเหล่านี้จะต้องได้รับการตีพิมพ์ถ่ายโอนและประยุกต์ใช้ ด้วยเหตุนี้โปรแกรมจึงได้รับการออกแบบมาเพื่อฝึกคนที่มีความสามารถในการออกแบบใช้และประเมินผลการแก้ปัญหาด้านการศึกษาต่อปัญหาที่ซับซ้อนของประเทศและสังคมร่วมสมัย โปรแกรมนี้มีการวิจัยสี่บรรทัดซึ่งจะช่วยแบ่งประเภทโครงการของครูและนักเรียนได้เช่นการศึกษาทางจิตวิทยาการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาและการใช้เทคโนโลยีการศึกษาทางสังคมวัฒนธรรมและการศึกษาทางวินัย เป็นโปรแกรมที่กำหนดให้นักศึกษาต้องเรียนแบบเต็มเวลาอาศัยอยู่ในเขตมหานครของ Monterrey ในระหว่างการศึกษาระดับปริญญาเอกของพวกเขาและเพื่อเข้ารับการศึกษาในเม็กซิโกหรือต่างประเทศกับมหาวิทยาลัยที่Tecnológicoมีข้อตกลง ใช้เวลาเรียนแปดภาคการศึกษาหรือน้อยกว่านั้นขึ้นอยู่กับการศึกษาก่อนหน้านี้ที่ผู้สมัครได้รับ

ประโยชน์

ได้รับการรับรอง

• โปรแกรมนี้ได้รับการรับรองและยอมรับจากสถาบันระดับประเทศและนานาชาติเช่น
• หลักสูตรที่ได้รับการรับรองโดย National Quality Register (PNPC) ของ CONACyT
• คณะกรรมการมหาวิทยาลัยของสมาคมโรงเรียนและมหาวิทยาลัยในภาคใต้ของสหรัฐอเมริกา (SACS)
• Tecnológico de Monterrey ได้รับการรับรองโดยคณะกรรมการของมหาวิทยาลัยของสมาคมโรงเรียนและมหาวิทยาลัยในภาคใต้ของสหรัฐอเมริกาเพื่อมอบปริญญาวิชาชีพและปริญญาทางการศึกษาสำหรับปริญญาโทและปริญญาเอก ติดต่อคณะกรรมการวิทยาลัยที่ 1866 Southern Lane, Decatur, Georgia 30033-4097 หรือโทร (1) 404-679-4500 (1) 404-679-4500 สำหรับคำถามเกี่ยวกับการรับรองTecnológico de Monterrey
• หลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาระดับชาติแห่งชาติ (PNPC) ของสภาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ (CONACyT)
• การรับทราบความถูกต้องทางการของสำนักเลขาธิการการศึกษาสาธารณะของเม็กซิโก

จ่าหน้าถึง

ดุษฎีบัณฑิตด้านนวัตกรรมทางการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อ:

• นักวิชาการในระดับบัณฑิตศึกษาสนใจในอาชีพนักวิจัยภายในสถาบันอุดมศึกษาของรัฐหรือเอกชนและ / หรือศูนย์การวิจัยด้านการศึกษาหรือสาขาวิชาสังคมศาสตร์อื่น ๆ
• ผู้บริหารการศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาที่สนใจในอาชีพการบริหารในสถาบันที่ต้องการปริญญาเอกที่สมบูรณ์จากผู้บริหาร
• ในขณะนี้และอย่างน้อยในอนาคตในระยะปานกลาง (50 ปีถัดไป) จำนวนอาจารย์ที่มีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอกในด้านการศึกษาที่เม็กซิโกและประเทศในละตินอเมริกาอื่น ๆ จะต้องมีเพื่อรับรองว่าจะได้รับการรับรองขั้นต่ำของสถาบันที่มีหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาใน การศึกษาเป็นเช่นที่ความต้องการเกินกว่าอุปทานมากกว่า 15 ครั้ง หากหลักสูตรปริญญาเอกด้านการศึกษาในเม็กซิโกทั้งหมดที่รับนักเรียนเป็นจำนวนมากจะไม่สามารถปฏิบัติตามข้อกำหนดของสถาบันในคณะแพทย์ของประเทศใน 25 ปีข้างหน้าได้ การขาดดุลของแพทย์ในด้านการศึกษามีมากยิ่งขึ้นในละตินอเมริกา

คาดว่าผู้ที่เข้าร่วมโครงการจะมีคุณลักษณะดังต่อไปนี้:

• ความพร้อมในการเรียนแบบเต็มเวลาในหลักสูตร (ซึ่งหมายความว่าการเรียนอย่างน้อย 36 หน่วยต่อภาคการศึกษา)
• ความพร้อมในการอาศัยอยู่ในเขตมหานครของ Monterrey ระหว่างการศึกษาระดับปริญญาเอก
• ความรู้ทางปัญญาเกี่ยวกับประเด็นด้านการศึกษาที่นำพาเขาไปสู่กระบวนการของการสืบสวนอย่างเป็นระบบและการสร้างองค์ความรู้ใหม่ ๆ
• จิตวิญญาณที่สำคัญและสร้างสรรค์เกี่ยวกับประเด็นด้านการศึกษาที่นำพาเขาไปสู่กระบวนการของนวัตกรรมและการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
• ปรารถนาที่จะทำหน้าที่เป็นตัวแทนของการเปลี่ยนแปลงในสถานที่ทำงานที่คุณจะพัฒนาอย่างมืออาชีพ
• ความสนใจในการจบวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกในสายการวิจัยใด ๆ ในปัจจุบันที่เสนอโดยโปรแกรม
• มีความสามารถในการสื่อสารด้วยวาจาและเป็นลายลักษณ์อักษรทั้งภาษาสเปนและภาษาอังกฤษเพียงพอที่จะเข้าใจและจัดทำข้อมูลทางวิชาการในภาษานั้น ๆ
• ความพร้อมในการเข้าร่วมการศึกษาในเม็กซิโกหรือในต่างประเทศเพื่อให้มีประสบการณ์ที่ช่วยให้คุณรู้ว่าสิ่งที่ทำในเรื่องการศึกษาในสถาบันอื่น ๆ รวมทั้งการแบ่งปันสิ่งที่ทำด้วยตัวเอง

วัตถุประสงค์

เป้าหมายทั่วไปของหลักสูตรปริญญาเอกด้านนวัตกรรมทางการศึกษาคือการฝึกอบรมนักวิจัยที่สามารถให้ความรู้ใหม่ในด้านการศึกษา รวมถึงการออกแบบนำไปปฏิบัติและประเมินผลการแก้ปัญหาด้านการศึกษาต่อปัญหาที่ซับซ้อนของประเทศและสังคมร่วมสมัย

สายการผลิตและการประยุกต์ใช้ความรู้

โปรแกรมมี 4 สายของการสร้างและการประยุกต์ใช้ความรู้ที่อธิบายไว้ด้านล่าง:

• Psychopedagogical studies / การศึกษาจิต
  การวิจัยนี้ครอบคลุมถึงการศึกษาเกี่ยวกับการเรียนการสอนโดยทั่วไป จากมุมมองด้านการศึกษาบรรทัดนี้ประกอบด้วยการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรรูปแบบการศึกษาตามความสามารถการออกแบบการเรียนการสอนการใช้เทคนิคการสอนที่แตกต่างกันและวิธีการและการประเมินผลการศึกษาอื่น ๆ จากมุมมองทางจิตวิทยาการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจอารมณ์และสร้างแรงบันดาลใจที่แตกต่างกัน
  
  
• การศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาและการใช้เทคโนโลยี
  การวิจัยนี้ประกอบด้วยการศึกษาเกี่ยวกับการใช้และผลกระทบของเทคโนโลยีในด้านการศึกษาทั้งในคนและจากระยะไกล บางหัวข้อที่กล่าวถึงในสายงานวิจัยนี้ ได้แก่ การเข้าถึงแบบเปิดการรู้หนังสือแบบดิจิทัลการเรียนรู้แบบปรับตัวเรียนรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้การเรียนรู้แบบผสมผสานห้องปฏิบัติการทางไกลทรัพยากรทางโสตทัศนูปกรณ์ MOOCs ความเป็นจริงที่เพิ่มขึ้นพอร์ตเล็ตอิเล็กทรอนิกส์และอุปกรณ์เคลื่อนที่อื่น ๆ
  
  
• การศึกษาด้านวินัยในด้านการศึกษา
  การวิจัยนี้ประกอบด้วยการศึกษาเกี่ยวกับหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอนด้านวินัยเช่นคณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์ธรรมชาติการบัญชีการบัญชีธุรกิจและภาษาอังกฤษเป็นต้น บางหัวข้อเฉพาะที่ระบุในงานวิจัยนี้คือการสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์การแก้ปัญหาความเข้าใจแนวคิดและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของสาขาวิชาเหล่านี้
  
  
• การศึกษาทางสังคมวิทยา
  แนวการวิจัยนี้ประกอบด้วยการศึกษาที่เน้นบริบททางสังคมวัฒนธรรมที่กระบวนการศึกษาเกิดขึ้น จากแนวทางที่นำไปสู่วัฒนธรรมที่เฉพาะเจาะจงเพื่อการศึกษาระหว่างประเทศสายงานนี้รวมถึงการศึกษาเกี่ยวกับการสร้างสังคมของความรู้เครือข่ายความร่วมมือชุมชนของการปฏิบัติ connectivism dialogism การรวมกลุ่มทางสังคมหลายวัฒนธรรมและจริยธรรมและจริยธรรม ความรุนแรงในโรงเรียนและนโยบายด้านการศึกษา