ดุษฎีบัณฑิตสาขาความหลากหลายทางชีวภาพและการอนุรักษ์

ทั่วไป

รายละเอียดโปรแกรม

การศึกษาระดับปริญญาเอกด้านชีววิทยามีมานานแล้วที่ Universidad de La Laguna โครงการความหลากหลายทางชีวภาพและการอนุรักษ์ได้รับการสนับสนุนโดยสายงานและทีมวิจัยที่มีความสามารถในการผลิตทางวิทยาศาสตร์และการฝึกอบรมสูง มีการศึกษาระดับปริญญาเอกด้านชีววิทยาสิ่งแวดล้อมและการอนุรักษ์ในสาขาต่างๆทั้งในภาคพื้นดินและทางทะเล จะช่วยส่งเสริมการจ้างงานของบุคลากรที่มีคุณวุฒิในพื้นที่ที่น่าสนใจทางสังคมผ่านการพัฒนาวิชาชีพของนักวิจัยหลังปริญญาเอกการฝึกอบรมพนักงานการสอนและการวิจัยของมหาวิทยาลัยตลอดจนบุคลากรที่กำกับการจัดการ การศึกษาความหลากหลายทางชีวภาพและการอนุรักษ์เป็นหนึ่งในสามยุทธศาสตร์ของ ULL (Campus of International Excellence - Intercontinental Atlantic Campus - กระทรวงเศรษฐกิจและการแข่งขัน, 2010)

ชื่อเรื่องความสมเหตุสมผล

ดุษฎีบัณฑิตในสาขาวิทยาศาสตร์สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมในปัจจุบันมีปริญญาเอก 74 คนที่เข้าเรียนในหลักสูตรวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกหรือในขั้นเตรียมการของการนำเสนอและการป้องกันวิทยานิพนธ์ของพวกเขา ในช่วงห้าปีการศึกษา (ตั้งแต่ 2008-2009 ถึง 2012-2013) ในปริญญาเอกนี้ 66 วิทยานิพนธ์เอกได้รับการอ่าน ดุษฎีบัณฑิตในสาขาวิชาชีววิทยานับเป็นปีแรกที่มีผลบังคับใช้ (2012-2013) และมีนักศึกษาปริญญาเอกจำนวน 11 คนและอีก 12 คนได้เข้าศึกษาในหลักสูตรปัจจุบัน 2013-2014 ทั้งหมดอยู่ในขั้นตอนของการจบปริญญาเอก การพิจารณาโครงการเหล่านี้เสนอโดยคณะชีววิทยาของ Universidad de La Laguna (ULL) เป็นข้อมูลอ้างอิงจากประสบการณ์ก่อนหน้าของมหาวิทยาลัยในการจัดทำหลักสูตรปริญญาเอกที่มีลักษณะคล้ายคลึงกันเราพิจารณาการรับนักศึกษาปริญญาเอกจำนวน 25 คนต่อปีการศึกษา, เป็น 10 ของพวกเขาสี่เหลี่ยมที่กำหนดให้นักเรียนไป part-time ว่าในกรณีของการไม่ได้รับการคุ้มครองอาจจะถูกครอบครองโดยนักเรียนเต็มเวลา ความต้องการและความสนใจของโปรแกรมได้รับการสนับสนุนโดยข้อมูลทางสถิติที่สอดคล้องกับหลักสูตรระดับปริญญาเอกก่อนหน้านี้ของ biennia ล่าสุด

องศาที่จะสนับสนุนโครงการปริญญาเอกที่เสนอนี้จะเป็นหลักสูตรปริญญาโทด้านความหลากหลายทางชีวภาพในระดับโลกและการอนุรักษ์เกาะและชีววิทยาทางทะเล: ความหลากหลายทางชีวภาพและการอนุรักษ์ที่แนบมากับโรงเรียนชีววิทยาของ ULL และปัจจุบันมีผลใช้บังคับ อย่างไรก็ตามโปรไฟล์การเข้าถึงจะกว้างขึ้นโดยคำนึงถึงสาขาวิชาที่สอนในหลักสูตรปริญญาโทสาขาอื่น ๆ ของ ULL หรือในหลักสูตรปริญญาโทระดับปริญญาโทต่างชาติหรือระดับประเทศรวมหัวข้อต่างๆจากงานวิจัยที่ประกอบขึ้นเป็นหลักสูตร ในเรื่องนี้เราควรจะเน้นถึงความต้องการที่ต่อเนื่องที่ได้รับจากนักศึกษาปริญญาเอกที่มีศักยภาพผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาต่าง ๆ ที่แนบมากับมหาวิทยาลัยอื่น ๆ ของสเปนหรือประเทศในยุโรปหรืออเมริกาขอข้อมูลเกี่ยวกับปริญญาเอกในปัจจุบันของเรา ข้อมูลเหล่านี้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับความต้องการที่อาจเกิดขึ้นของหลักสูตรปริญญาเอกที่เสนอ

โครงการความหลากหลายทางชีวภาพและการอนุรักษ์ได้รับการสนับสนุนจากสายการวิจัยและทีมงานรวมทั้งในพื้นที่ภาคพื้นดินและทางทะเล โปรแกรมนี้มีหลักสูตรการศึกษาระดับปริญญาเอกหลากหลายสาขาแก่ผู้สำเร็จการศึกษาในสาขาชีววิทยาและสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างกัน จะช่วยส่งเสริมการจ้างงานของบุคลากรที่มีคุณวุฒิในพื้นที่ที่น่าสนใจทางสังคมผ่านการพัฒนาวิชาชีพของนักวิจัยดุษฎีบัณฑิตในด้านความหลากหลายทางชีวภาพและการอนุรักษ์การฝึกอบรมการสอนและการวิจัยของมหาวิทยาลัยและการฝึกอบรมนักวิจัยที่มุ่งเป้าไปที่ การบริหารงานในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการอนุรักษ์

หลักสูตรปริญญาเอกที่เสนอจะรวมเข้ากับโรงเรียนดุษฎีบัณฑิตที่สร้างขึ้นใหม่ที่ Universidad de La Laguna ตามที่กำหนดไว้ในกฎระเบียบของการสอนอย่างเป็นทางการของดุษฎีบัณฑิต ULL จะจัดโครงสร้างการฝึกอบรมดุษฎีบัณฑิตในโรงเรียนดุษฎีบัณฑิตเดียวตามบทบัญญัติแห่งพระราชกฤษฎีกา 99/2554 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อจัดให้อยู่ในขอบเขตของ ของการจัดการคำสอนและกิจกรรมของปริญญาเอก โรงเรียนดุษฎีบัณฑิตจะรับประกันการพัฒนากลยุทธ์ของตนเองซึ่งเชื่อมโยงกับยุทธศาสตร์การวิจัยของ ULL และตามความเหมาะสมขององค์กรวิจัยสาธารณะและหน่วยงานและสถาบันอื่นที่เกี่ยวข้อง

โรงเรียนวางแผนที่จะเสนอกิจกรรมที่จำเป็นในการฝึกอบรมและพัฒนานักศึกษาปริญญาเอกซึ่งดำเนินการโดยผู้ทำงานร่วมกันของมหาวิทยาลัยและส่งเสริมหน่วยงานด้วยความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญภายนอกผู้เยี่ยมชมวิทยากรหรือนักวิจัยและจะรับประกันความเป็นผู้นำในสาขาของตน และมีจำนวนนักศึกษาปริญญาเอกและปริญญาเอกที่สำคัญพอสมควร

การศึกษาความหลากหลายทางชีวภาพและการอนุรักษ์เป็นหนึ่งในสามยุทธศาสตร์ของ ULL โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องเกี่ยวกับระบบนิเวศทางทะเลตามรายงานของวิทยาเขตแห่งความเป็นเลิศระหว่างประเทศ (Intercontinental Atlantic Campus) ที่กระทรวงศึกษาธิการให้ไว้ในปี 2553 และ ซึ่งรวมถึงโครงการย่อยเพื่อการสอนและการปรับปรุงทางวิทยาศาสตร์และการปรับตัวให้เข้ากับ EHEA นอกเหนือจากทรัพยากรของ ULL แล้วปริญญาเอกนี้มีทรัพยากรการพัฒนาจากศูนย์หรือศูนย์ที่เข้าร่วมโครงการอื่น ๆ ที่ทำงานร่วมกันอย่างต่อเนื่องกับนักวิจัยที่เข้าร่วมโครงการนี้ ทีมวิจัยที่เข้าร่วมโครงการวิจัยปัจจุบันมีโครงการวิจัย 9 โครงการที่ได้รับทุนสนับสนุนจากการแข่งขันจากหน่วยงานของรัฐแห่งชาติและโครงการยุโรป 5 แห่ง

การวิจัยเรื่องการอนุรักษ์และการจัดการความหลากหลายทางชีวภาพเป็นเรื่องของการอยู่รอดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในดินแดนเช่นหมู่เกาะคานารี่ซึ่งความกดดันทางประชากรสูงมาก สภาพแวดล้อมที่โดดเดี่ยวและโดยเฉพาะอย่างยิ่งของหมู่เกาะในมหาสมุทรมีลักษณะแปลกประหลาด (การแยกชุมชนทางนิเวศวิทยาที่เรียบง่ายจำนวนมากที่มีถิ่นอาศัยความขาดแคลนหรือไม่มีนักล่าความอ่อนโยนของสายพันธุ์ ฯลฯ ) ที่ทำให้พวกเขาอ่อนแอต่อความหลากหลาย ปัจจัยเสี่ยง

ความหลากหลายทางชีวภาพทางบกและทางทะเลของหมู่เกาะคานารีมีความสนใจเป็นพิเศษในระดับประเทศและระดับนานาชาติ หมู่เกาะคะเนรีรวมทั้งมาเดราและหมู่เกาะอื่น ๆ ของ Macaronesia เป็นจุดที่น่าสนใจสำหรับนักวิจัยจากทั่วโลกและโดยเฉพาะชาวยุโรป โดยเฉพาะอย่างยิ่งในทศวรรษที่ผ่านมาปริมาณงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับหมู่เกาะเหล่านี้เพิ่มขึ้นสามเท่าด้วยความร่วมมือของผู้เชี่ยวชาญจากทั่วโลก การวิจัยในสาขาวิทยาศาสตร์ชีวภาพนี้มีผลกระทบไม่เพียง แต่ในระดับเกาะ แต่ยังอยู่ในระดับชาติยุโรปและระดับโลกและมีการอ้างอิงจำนวนมากสำหรับการศึกษาระดับปริญญาโทและหลักสูตรปริญญาเอกที่มีกรอบในพื้นที่ที่คล้ายคลึงกับที่เป็นเรื่องของการศึกษานี้ ข้อเสนอ การอนุรักษ์สภาพแวดล้อมทางทะเลและบนบกจำเป็นต้องใช้วิธีการหนึ่งที่ต้องใช้ทั้งสองสาขาวิชาคลาสสิกและวิธีการทางโมเลกุลและ paleobiological ที่ช่วยในการแคตตาล็อกสิ่งมีชีวิตที่แตกต่างกันและความสัมพันธ์ของพวกเขาและรู้การกระจายชั่วคราวและอวกาศของพวกเขา นอกจากนี้สิ่งมีชีวิตยังเป็นแหล่งความมั่งคั่งเช่นโมเลกุลใหม่ที่มีแอพพลิเคชันหลายตัวในสาขาต่างๆ

ปัจจุบันจากหน่วยงานภาครัฐและเอกชนการมีอยู่ของช่างเทคนิคที่มีคุณวุฒิเป็นที่ต้องการทั้งในเรื่องความรู้เกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและการอนุรักษ์: การประเมินการติดตามและการกู้คืนชนิดที่ถูกคุกคามการฟื้นฟูพื้นที่ธรรมชาติเสื่อมโทรม ผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อม, การกำจัดของแปลกปลอม, การวางแผนการใช้ประโยชน์ของประชาชนในพื้นที่คุ้มครอง, การเฝ้าระวังระบบนิเวศน์ของระบบนิเวศที่มีการป้องกัน รายชื่อหลักฐานที่อธิบายไว้สนับสนุนความสามารถในการทำงานของโปรแกรมที่เสนอทั้งในแง่ของความสามารถในการเข้าถึงมวลวิกฤตของวิทยานิพนธ์และจำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนขั้นต่ำ

สมรรถภาพ

ขั้นพื้นฐาน

  • CB11 - เข้าใจระบบของเขตของการศึกษาและการเรียนรู้ของทักษะและวิธีการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับสนาม
  • CB12 - ความสามารถในการตั้งครรภ์การออกแบบหรือสร้างดำเนินการและนำมาใช้เป็นกระบวนการที่สำคัญของการวิจัยและการสร้าง
  • CB13 - ความสามารถในการมีส่วนร่วมที่จะขยายพรมแดนความรู้ผ่านการวิจัยเดิม
  • CB14 - ความสามารถในการดำเนินการวิเคราะห์และการประเมินผลและการสังเคราะห์ความคิดใหม่ ๆ และมีความซับซ้อน
  • CB15 - ความสามารถในการสื่อสารกับชุมชนนักวิชาการและนักวิทยาศาสตร์และสังคมโดยทั่วไปเกี่ยวกับพื้นที่ที่มีความเชี่ยวชาญในวิธีการและภาษาที่ใช้กันทั่วไปในชุมชนวิทยาศาสตร์ระดับนานาชาติ
  • CB16 - ความสามารถในการส่งเสริมภายในบริบททางวิชาการและวิชาชีพวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีสังคมก้าวหน้าศิลปะหรือวัฒนธรรมในสังคมฐานความรู้

ทักษะและทักษะส่วนบุคคล

  • CA01 - การนำบริบทของเราที่มีอยู่ในข้อมูลเล็ก ๆ น้อย ๆ
  • CA02 - ค้นหาคำถามสำคัญที่จะต้องตอบในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน
  • CA03 - ในการออกแบบสร้างพัฒนาและเปิดตัวโครงการใหม่และนวัตกรรมในด้านของความเชี่ยวชาญ
  • CA04 - การทำงานในอุปกรณ์และตนเองในบริบทระหว่างประเทศหรือสหสาขาวิชาชีพ
  • CA05 - บูรณาการความรู้ในการจัดการความซับซ้อนและกำหนดตัดสินด้วยข้อมูลที่ จำกัด
  • CA06 - ติชมและการป้องกันของการแก้ปัญหาทางปัญญา

กิจกรรมการฝึกอบรม

  • งานวิจัยเข้าร่วมการสัมมนา
  • บรรยายการสัมมนา
  • การให้ความช่วยเหลือในการประชุมระดับชาติหรือระดับนานาชาติ
  • Mobility (อยู่ในศูนย์การวิจัยอื่น ๆ )

ด้านการวิจัย

สายงานวิจัย: ความหลากหลายทางชีวภาพและการอนุรักษ์ในสิ่งแวดล้อมโลก

sublines

  1. ชีววิทยาและวิวัฒนาการของสัตว์
  2. นิเวศวิทยาและชีวภูมิศาสตร์ของเกาะ
  3. การอนุรักษ์และชีวภูมิศาสตร์ในพืช
  4. จุลชีววิทยาของดิน: ความหลากหลายของเชื้อแบคทีเรียและศักยภาพด้านเทคโนโลยีชีวภาพ
  5. สรีรวิทยาของพืช
  6. นิเวศวิทยาและวิวัฒนาการของหมู่เกาะ
  7. การย่อยสลายและการอนุรักษ์ดิน
  8. ทรัพยากรดินและแหล่งน้ำ
  9. การเปลี่ยนแปลงสภาพป่าไม้ของป่าโดดเดี่ยว
  10. จุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรคในมนุษย์: ลักษณะทางพันธุกรรมและพันธุกรรม
  11. การสร้างระบบประสาทส่วนกลางใหม่: วิถีชีวิตของสัตว์เลื้อยคลานและหนู
  12. ธรณีวิทยาของหมู่เกาะโอเชี่ยน: หมู่เกาะคานารี่
  13. ความแปรปรวนทางพันธุกรรม

สายงานวิจัย: ความหลากหลายทางชีวภาพและการอนุรักษ์ในสิ่งแวดล้อมทางทะเล

สายงานวิจัยย่อย

  1. ความหลากหลายทางชีวภาพและนิเวศวิทยาทางทะเลของหมู่เกาะคะเนรีและหมู่เกาะ Macaronesia
  2. Phytobthos: องค์ประกอบโครงสร้างและการเปลี่ยนแปลง
  3. ผลกระทบของมนุษย์ต่อระบบนิเวศทางทะเล
  4. สรีรวิทยาของโภชนาการการสืบพันธุ์และความเครียดในสายพันธุ์ที่น่าสนใจสำหรับการเพาะเลี้ยงสัตว์น้ำในยุโรป
  5. จุลินทรีย์ทางทะเล
  6. ความแปรปรวนทางพันธุกรรม

เกณฑ์การรับสมัคร

(1) ความรู้เกี่ยวกับความหลากหลายทางชีวภาพและการอนุรักษ์ (2) ความสามารถในการสังเกตการณ์และการวิเคราะห์ข้อมูลความหลากหลายทางชีวภาพ (3) ความสามารถในการค้นหาและใช้แหล่งข้อมูลที่เป็นข้อมูลทั่วไปในสิ่งเหล่านี้ (4) ความสามารถในการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (5) ความสามารถในการถ่ายทอดข้อความและการเขียน (6) ความง่ายในการทำความเข้าใจและการใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ ในด้านความหลากหลายทางชีวภาพและการอนุรักษ์ (7) ความรู้เรื่องภาษาต่างประเทศ (8) ความสามารถในการทำงานเป็นรายบุคคลและร่วมกันและ (9) ความรู้สึกที่สำคัญและการติชมตนเอง โดยทั่วไปขอแนะนำให้พวกเขาได้รับทักษะที่ช่วยให้พวกเขาสามารถทำงานวิจัยในสายการวิจัยใด ๆ ของโปรแกรมดังนั้นองศาการเข้าถึงที่แนะนำคือชีววิทยาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมวิทยาศาสตร์ทางทะเลหรือที่เกี่ยวข้อง ถือว่าเหมาะสมกับนักเรียนที่มีระดับภาษาอังกฤษขั้นต่ำเท่ากับ 1 ตามพารามิเตอร์ของยุโรป

ในกรณีที่ความต้องการเกินขีด จำกัด ของนักเรียนที่จัดตั้งขึ้นทุกปีสำหรับโปรแกรมเกณฑ์การเลือกที่จะใช้จะเป็นดังต่อไปนี้:

  • การศึกษาระดับปริญญาตรีและปริญญาโทก่อนปริญญาเอก (80%)
  • ประสบการณ์การวิจัยหรือผลประโยชน์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย (10%)
  • รายงานการอ้างอิงโดยศาสตราจารย์สายงานวิจัยของโครงการ (10%)

นอกจากนี้เมื่อคณะกรรมการการศึกษากำหนดให้มีการสัมภาษณ์ส่วนบุคคลกับผู้สมัครเพื่อให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับกระบวนการคัดเลือก

เกณฑ์การประเมินสำหรับการสัมภาษณ์ครั้งนี้คือ:

  • ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรปริญญาเอก (25%)
  • ความสนใจของนักศึกษาปริญญาเอกในสายงานวิจัยและความสอดคล้องของการสัมภาษณ์กับรายงานอ้างอิงที่ส่งมอบ (50%)
  • จูงใจจูงใจและความมุ่งมั่นส่วนตัวของผู้สมัครเพื่อทำวิทยานิพนธ์ให้เสร็จสมบูรณ์ (25%)

หน่วยงานที่รับผิดชอบในการคัดเลือกผู้สมัครระดับปริญญาเอกในอนาคตจะเป็นคณะกรรมการวิชาการของหลักสูตรดุษฎีบัณฑิตสาขาความหลากหลายทางชีวภาพและการอนุรักษ์

ในกรณีที่นักเรียนที่มีความต้องการด้านการศึกษาพิเศษที่ได้รับจากความพิการบริการสนับสนุนและให้คำปรึกษาที่เหมาะสมของ ULL จะใช้เพื่อประเมินความจำเป็นในการดัดแปลงหลักสูตรเส้นทางหรือการศึกษาทางเลือกที่เป็นไปได้ ULL ผ่านรองอธิการบดีของนักเรียนและสวัสดิการบริการได้รับการพัฒนาโครงการให้ความสำคัญกับนักเรียนพิการ (PAED) ตั้งแต่ปี 1999 วัตถุประสงค์ของโครงการนี้คือการรับประกันโอกาสที่เท่าเทียมกันและส่งเสริมการรวมของนักเรียนที่มีความต้องการการสนับสนุนการศึกษาที่เฉพาะเจาะจง EL PAED ผ่านความสนใจโดยตรงและส่วนบุคคลส่งเสริมมาตรการที่เป็นรูปธรรมสำหรับการพัฒนาที่สำคัญของนักเรียนเหล่านี้ในสภาพแวดล้อมที่เปิดกว้างและเข้าถึงได้ PAED รักษาเสถียรภาพของโครงสร้างการสนับสนุนทางโทรศัพท์ ผ่านการสัมภาษณ์ส่วนบุคคลความต้องการเป็นที่รู้จักกันและมีการวางแผนการดำเนินงานของแต่ละบุคคลครูจะได้รับแจ้งเกี่ยวกับความยากลำบากและคำแนะนำและการสนับสนุนด้านเทคนิค ขณะนี้มีโปรแกรมสามโปรแกรมเพื่อสนับสนุนนักเรียนที่มีภาวะขาดดุล (ภาษามือ) และอื่น ๆ เกี่ยวกับการขนส่งสำหรับนักเรียนที่ขาดความสามารถในการเคลื่อนไหวและอีกคนหนึ่งที่จะปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

ในกรณีที่เป็นนักศึกษานอกเวลาต้องระบุไว้ในใบสมัครเข้ารับการรักษาหรือเข้ารับการรักษาเมื่อมีสถานการณ์บางอย่างที่ระบุไว้ด้านล่างและอนุญาตให้มีการรับรู้ถึงเงื่อนไขนี้โดยไม่กระทบต่อกฎของ ความถาวรที่กำหนดโดย ULL:

ก) ทำงานและรับรองเอกสารเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในการจ้างงาน

b) ได้รับผลกระทบจากระดับความพิการทางร่างกายหรือทางประสาทสัมผัสซึ่งกำหนดความจำเป็นในการศึกษานอกเวลา

c) ต้องมีการฝึกอบรมพิเศษในมหาวิทยาลัยนี้หรือมหาวิทยาลัยอื่นที่มีการอุทิศส่วนหนึ่ง

ง) มีฐานะเป็นผู้ดูแลหลักของผู้ที่อยู่ในความอุปการะหรือมีบุตรที่มีอายุต่ำกว่า 3 ปีขึ้นอยู่กับพวกเขา

จ) เป็นนักกีฬาที่มีศักยภาพในการแข่งขันระดับสูง

ฉ) เงื่อนไขอื่น ๆ ที่เกี่ยวกับครอบครัวหรือทางสังคมที่มีเหตุผลสมควร ในกรณีเหล่านี้คุณจะต้องมีใบรับรองที่รับรองคุณ การรับรู้สถานะของนักเรียนที่มีการอุทิศเวลาส่วนหนึ่งจะได้รับการทบทวนและให้สัตยาบันเป็นประจำทุกปี ในกรณีใด ๆ นักเรียนอาจขอเปลี่ยนรูปแบบการอุทิศตนในระหว่างการพัฒนาโปรแกรม ในทำนองเดียวกันนักเรียนที่ในระหว่างการพัฒนาโปรแกรมสูญเสียสภาพที่พวกเขาได้รับการอุทิศเวลาส่วนหนึ่งจะกลายเป็นนักเรียนเต็มเวลา

อัปเดตล่าสุดเมื่อ มี.ค. 2020

ข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันอุดมศึกษา

La Universidad de La Laguna ha ejercido una importante función de liderazgo educativo, científico y cultural en Canarias durante sus dos siglos de historia, impulsando el progreso de nuestra comunidad ... อ่านเพิ่มเติม

La Universidad de La Laguna ha ejercido una importante función de liderazgo educativo, científico y cultural en Canarias durante sus dos siglos de historia, impulsando el progreso de nuestra comunidad y contribuyendo decisivamente a su modernización. อ่านบทย่อ

คำถามที่พบบ่อย

อื่น ๆ